古诗词这么学不枯燥 "诗意课堂"吟诗作赋情景再现

来源: 人民网  作者: 赵颖妍
古诗词这么学不枯燥

[导读]日前,天津市五十中学传来朗朗的诵读声,在学校创建的“诗意课堂”上,八年级的学生正在诵读《如梦令》。为了传承传统文化精髓,就是五十中学校本课程和跨学科教研融合课改中创新推出了《古诗词诵唱》这个项目。

常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭……步入天津市五十中学教学楼,就听到楼道内传来朗朗的诵读声,在学校创建的“诗意课堂”上,8年级的学生正在诵读《如梦令》。

中国古典诗词文化是中华民族的文化瑰宝,更是中国文化最美而深邃的部分,不仅具有独特的音律美、意境美、情感美,还蕴含着丰富而深刻的人生哲理。为了传承传统文化精髓,就是五十中学校本课程和跨学科教研融合课改中创新推出了《古诗词诵唱》这个项目。

古朴典雅古诗词诵唱专用教室里,学生们围桌而坐,换上古代的衣衫,在古筝的伴奏下吟诵诗词,身临其境地感受传统文化的神韵。五十中学副校长周淑春介绍,学校以中国古典诗词文化为载体,创建“诗意课堂”的教学理念,让学生在“像诗一样美好的境界”课堂教学氛围中,通过诵读、诵唱古典诗词等多种表现形式,感受中国古典诗词文化独特的音律美、意境美、情感美和哲理美,培养学生认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力。

从单调的诗词朗读到启发学生将诗歌、文学、音乐、历史、戏剧、表演、诵读、诵唱等艺术表现形式融为一体来综合表达诗情诗意,经过反复的实践、不断推敲改进,学校确立了课堂的方向“诗意课堂”。

原本是一名音乐教师,但他又对古诗词又格外钟爱。经过和语文老师的一段磨合,苑志培独立承担起了校本课程《古诗词诵唱》的教学工作,在这节课上,他的两方面才艺得到了充分的发挥。

“课件都是我自己编排,借用一些歌曲进行融合。在课文的选择上我也是边教学边调整,将课本中的内容和课外精选古诗词相结合,让学生们学习起来更有兴趣。”苑志培说,“在《古诗词诵唱》课上,教材成为了由美的内容和美的形式交融、给人以心灵慰藉、能为生命提供养分的艺术作品。学习的过程也不是知识的解剖,而是美的内化和生成过程,是欣赏和感悟美的思想情感、美的内涵情趣的过程。”

课堂上,学生们可以饱含深情的诵读;也可以生动而优美的诵唱;还可以根据诗意创编小品;有一个人的独角戏,也有小组合作表现;还可以穿上古典服饰穿越千年抒发诗人的肺腑情怀。学生在感悟诗情表现诗意的过程中,不仅获得诵读、诵唱的技能技巧,更极大的培养了学生的人文积淀、人文情怀和审美情趣。

“第一节上课时,我真的被震惊了,也颠覆了以前学习古诗词的教学形式,这样的课程太有冲击力了。”8年级学生樊思源下课后告诉津云新闻记者,“刚刚我穿传统服饰,伴着琴声,表演着吟诵,真的能体会到诗人当时写这首诗的心境和情感,整个画面感就在我脑中。”

学生们出于对古诗词诵读、诵唱的兴趣,一首古诗词作品,经过几遍优美流畅的诵唱就可以把它背下来,这对语文教学也起到了一定的推进作用。

天津市五十中学为了适应教育改革趋势,发展学生核心素养,落实立德树人根本任务以及建设特色学校打造特色课程,更好地满足学生个性化发展的需求,还在不断探索新的课程改革,让课程更具特色,让学习更有创意。(记者 赵颖妍)

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